LA 309

La boîte à outils d'Anatole

Vous entrez sur un site renfermant des ressources pédagogiques multiples.

Elles ont été réalisées dans le cadre de la mise en place d'une pédagogie différenciée par tâches complexes.

Afin de financer les frais d'hébergement, il vous est demandé une participation. Je vous remercie de le comprendre.

Cliquez sur pour obtenir le mot depasse nécessaire à l'accès à toutes les fiches.

Sur ce site, vous trouverez à l'heure actuelle un peu plus de 400 fiches :

• 44 fiches procédure, qui permettront à vos élèves de construire des productions complexes en suivant des étapes pas à pas,

• 79 fiches méthode, qui permettront à vos élèves de réaliser des actions précises,

• 211 fiches connaissances sur des sujets d'Histoire, de Géographie, d'EMC et d'autres plus généralistes

• 104 fiches de cours, sur le programme d'Histoire - Géographie et EMC de collège, avec les fiches travail, les documents de travail et les diaporamas de cours.

Régulièrement, de nouvelles fiches sont ajoutées en fonction des besoins, des demandes et des idées.

Il manque un sujet, un document, n’hésitez pas à le faire savoir à : frederic.delahaye@ac-orleans-tours.fr

Petit livret d’aide à la compréhension des plans de travail

Chaque leçon commence par la remise de 3 plans de travail qui permettent d’acquérir des connaissances et des compétences, en autonomie complète, en accompagnement, ou en suivi rapproché.

Chaque plan de travail fait référence à un ensemble de connaissances, mais également à un niveau d’acquisition de compétences.

Le premier plan de travail, nommé A, est le plus facile à réaliser. Le B est plus difficile, tandis que le dernier, le C, est le plus difficile.

Un temps maximum de travail est proposé pour les 3 fiches. Les élèves produisent ce qui est possible dans le temps donné

A la fin de ce temps, une mise en commun des connaissances donne lieu à la rédaction de la trace écrite finale recopiée dans le cahier en conclusion.

Un plan de travail se compose de différentes parties.

1. Dans la partie « Consignes de travail », il est de rigueur de répondre le plus simplement possible aux questions posées. La rédaction n’est pas ce qu’il y a de plus important. Les informations à recueillir sont toujours dans les documents de référence.

2. Dans la partie « Vocabulaire », les définitions des mots sont souvent celles présentes dans le manuel, parfois dans un dictionnaire. En aucun cas, il n’est nécessaire de faire des définitions longues et compliquées.

3. Dans la partie « Dates, lieux, personnes », l’idée est de trouver pour chaque mot donné une information au choix de votre enfant. Cette partie est une manière de créer des points fixes dans la mémoire. Par exemple, pour un lieu, cela peut être simplement ce que c’est (ville, continent …), pour une personne un titre honorifique ou le pays d’origine. Il n’y a pas de règle précise.

4. Pour la partie « Production réalisée », l’objectif est de réutiliser les connaissances acquises précédemment, pour construire un travail de compréhension.